校園生態景觀規劃設計研究

       【摘 要】在21世紀的高校校園，師生面對著來自工作和學習的壓力，心理和生理上都會有疲累的時候，所以設計優美的校園園林空間必將是一個調節師生內心世界的重要手段。因此，如何利用原有的生態環境，為學校師生提供一個生態健全，生活舒適，環境優美的學習生活場所成了現今很多學者和設計者們追求的目標。本文將探討高校校園生態景觀規劃設計的相關問題。 

　　 【關鍵詞】高校校園；生態景觀；規劃設計  

　　建筑與景觀的良好搭配，似自然生成的可持續發展的生態環境藝術式校園，可以給師生工作、學習和生活提供一個良好的自然的生態環境景觀場所。那么，怎樣做到更好的體現生態環境式的校園，筆者覺得可以從以下幾個方面著手。 

　　 1.與校園整體規劃相協調 

　　1.1校園規劃設計的特點 

　　1.1.1校園是育人的環境，是培養學生具有健康的體魄、豐富個性的空間，它應使受教育者感受到一種個性成長的需要和心靈成長的力量。它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境。 

　　1.1.2校園規劃設計是要給青少年創造一個積極向上、和諧美麗的環境，使它既有視覺效果，又會使置身于此環境者產生心理聯想，它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里，一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵，有著高度的啟迪感。它們對青少年的道德、品格、修養無時無刻不在起著潛移默化的影響。 

　　1.1.3校園中良好的教育環境、自然環境，能滿足他們生理及心理上的要求，從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發展。根據校園的具體情況將其劃分成不同功能區，并發揮各自的作用，為師生服務。 

　　1.2整體規劃原則 

　　1.2.1體現園林景觀與生態保健相結合的原則。充分利用具有生態保健功能的植物來提高環境質量，殺菌和凈化空氣，以利師生身心健康。 

　　1.2.2體現生態環境藝術式學校的原則。在布局上增設建筑和園林小品，強化校園的園林氛圍；在綠化上以常綠樹為主基調，適當穿插四季花卉，力求樹木高低錯落有致、疏密有序，形成優良的植物總體和局部效果，真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產生一種安靜優雅的綠化格調。 

　　1.2.3體現可持續發展的原則。以生態理論作指導，盡可能進行喬灌草復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續發展。 

　　1.2.4以人為本的原則。生態景觀規劃上要考慮以人為本，體現個性化，這要求：① 空間的組織與劃分應依據不同層次需要，組織不同活動空間；② 為滿足人們回歸自然的渴望，各種空間中的設施設置、材料質感的應用，景觀的創造應充分考慮人們鐘情于自然的心理需求；③ 關注人的審美習慣，以園林山水布置景觀，并賦予文化內涵表達思想感情；④ 綠化植物配置應選擇各種有益于身心健康的保健植物，各種能消除疲勞的芳香植物。 

　　1.2.5平面綠化與立體綠化相結合的原則。做好平面綠化和景觀并進行垂直綠化和布景，同時在一些建筑天臺布置空中花園，組成一些立體圖案，形成立體景觀。 

　　1.3植物配置 

　　大學校園的景觀設計在校園的整體規劃中一直都占有重要的地位，在不斷強調創建生態校園的今天，校園的植物景觀設計尤其關鍵，它影響著整個大學校園的風貌和發展。因此，校園植物配置上以靜為主，突出重點，力求做到四季有不謝之花，四時有不凋之樹，達到以點帶面的綠化效果，創造一個良好的校園環境：主干道以香樟、桂花、廣玉蘭為主調樹，香樟冠大濃蔭，樹形優美，特別是夏季能遮擋炎炎烈日，行走樹下，極為舒適；而且香樟能吸煙滯塵、涵養水源、固土防沙和美化環境。桂花終年常綠，枝繁葉茂，秋季開花，芳香四溢，可謂“獨占三秋壓群芳”。桂花對有害氣體二氧化硫、氟化氫有一定的抗性，也是一種綠化的好花木。廣玉蘭樹形優美，花大清香，葉大色深，四季常綠，也是作為行道樹的理想樹。在灌木應用中，多采用觀花、常綠和有芳香的植物，例如紫薇、櫻花、美人蕉、紫荊、映山紅、杜鵑、山茶、紅花繼木、海桐、黃楊、水梔子等等。而地被多用吉祥草、鳶尾、韭蘭、八角金盤等一些常綠的植物。這樣的喬灌草搭配，不僅豐富了植物的層次，起到植物造景的作用，同時也是體現生物多樣性原則的一個重要表現。 

　　1.4豎向規劃 

　　在豎向規劃中充分利用自然地形，因地制宜，因勢利導，同時以生態理論作指導，多層次、多樹種造景，以園林藝術的手法構圖，關注人的生理、心理需要，創造一個具有豐富內涵、情景交融的校園空間模式。改造地形時，應采取措施，盡量避免造成水土流失，盡可能保護場地原有的生態條件和原有的風貌，體現場地的個性與特色。對于排水方面，采用地下管線與自然排水兩種方式。 

　　 2.實現可持續發展 

　　2.1創造良好的交通體系 

　　交通問題在校園規劃設計中是一個比較重要的問題。隨著人們生水平的提高，越來越多的老師都開著自己的小車來上課。這就給學校的交通體系帶來了一定得考驗。學校是一個人口密集的地方，也是一個需要安靜環境的地方。這就需要規劃者創造一個良好的交通體系。 

　　在主要教學區內，盡量限制小汽車的進入，這樣可以減少噪音污染，給學生提供一個良好的學習環境。同時，栽植行道樹，一方面降低噪音污染；另一方面，對往來車輛進行引導作用，使交通規范化。在校園休閑和休息區，汽車交通組織方面構建合理的交通系統，充分利用綠化分隔、景觀引導、設施限制等辦法，盡量達到人車分離的目的；對于來往車輛，修建臨時停車場，式車輛看來不會雜亂無章。在校園規劃化中組織良好的交通流向，人車以綠化分隔相對隔離，人車交叉部分設置路障限制車速應該能滿足行人安全、汽車通暢便捷地要求。 

　　2.2貫徹可持續發展思路，提倡合理利用能源 

　　能源是有一種有限資源，在生產生活中節約能源已經成為人類的普遍共識，各國也都制定了各國的節能規范。在校園規劃工作中貫徹節能設計理念，對能源的合理利用也有著十分重要的意義。由節能首先想到水資源。水資源的緊缺已經影響到人們的生活，人類生活中消耗的水資源在水資源消耗總量占著很大的比重。目前看來，在校園規劃設計中，一般很少強調雨水和生活污水地利用，主觀上加強雨水地利用和生活污水的重復利用可以有效地節約水資源。在校園規劃建設中設計獨立的雨水系統，收集的雨水可以用于綠化灌溉；選用快速滲水型人行路面鋪設材料，使一部分雨水作到快速滲透，緩慢蒸發，以提高小環境空氣濕度，改善小環境條件；如果條件應允，校園規劃設計時增加中水處理設施及用地，使部分生活用水經處理后可以重復使用也是一種節約能源的好辦法。 這些節水措施雖然會增加一定投資，但從長遠利益出發，仍然是十分有利的，具有一定的可行性。 

　　 3.結束語 

　　高校校園生態環境景觀規劃以生態理論為指導，多層次，多樹種，多季相造園，以藝術的手法構圖，關注人的勝利、心理需要，創造一個具有豐富內涵、情景交融的校園空間模式。校園綠化環境設計以尋求人與自然為準則，將詩情畫意寫入校園與平面綠化相映成趣。那么，距離一個生態環境藝術式的校園應該不是很遠了。