智慧校園景觀設計研究

 【內容摘要】隨著網絡和信息科學技術的革新發展，人類起居場所也正在向智慧化轉變。校園是各類建筑和景觀相對集中的公共場所，其智慧化的發展關系到校園整體的學習效率、管理效率和安全預防等多個方面，更與學校創新型、智慧型的人才培養價值觀相吻合。文章以武漢大學為例，在智慧場所特質的基礎上探究其校園景觀的設計，以期歸納出武漢大學在建設智慧校園過程中對于校園景觀設計建設所秉持的價值理念，為其他智慧場所景觀的設計提供理論依據和模式的借鑒。

【關鍵詞】智慧場所；特質；武漢大學；校園景觀

智慧場所是基于現代信息、遙感智能、網絡大數據等技術而產生的一種場所設計建設理念，是未來建筑設計發展的方向。由于大數據、網絡信息等技術的支撐，智慧場所有著開放包容、共享共進、高效便捷、安全智能、以人為本等特質。校園作為公共場所，集聚了眾多的建筑和景觀，校園景觀的智能化設計，是智慧校園建設的必然要求，關系到校園的學習、生活、工作、管理、活動、安全等多方面，是高校創新型、智慧型人才培養體系的重要內容。武漢大學作為中南地區重點高校之一，其智慧校園的建設也走在前列，基于智慧校園典雅、莊重、樸素、自然、智能、高效的特質而設計的校園景觀也獨具特色，有著很強的模范性和研究的必要性。

一、智慧校園景觀設計的必要性和重要性

近年來，大到智慧地球、智慧城市，小到智慧家庭，這些與“智慧”相關的概念性詞匯頻繁出現在人們的視野當中。建設智慧場所的潮流，在現代信息技術和網絡大數據、云計算等技術發展的推動下已經無可避免，智慧校園和配套的智慧校園景觀的設計和建設是現代科技發展的必然結果，也是信息化、智慧化校園建設的必然要求。智慧校園和相配套的校園景觀設計和建設，是推動校園數字化向智慧化變革的重要步驟，智慧化的校園使得校園環境物聯化、集成化、智能化，呈現一種網絡教學環境無處不在、校園生活方便周到、校園文化豐富多彩、校務管理透明高效、網絡科研融合創新的新型校園文化狀態。對應這些智慧化的校園“軟”建筑，還需要有相對應的景觀建筑來支撐，從而在校園景觀和智慧化技術相結合的基礎上，形成校園內人員、資源的智慧化管理、調配和發展，實現真正意義上的以人為本。

二、智慧校園景觀設計的理念

校園作為一個特殊的公眾場所，服務對象和服務功能的特殊性導致校園景觀與其他場所景觀在設計理念和設計要求上有所不同。其他場所在進行智慧化建設的過程中，也許只需要注重“智慧”和“人文”二者的融合，達到管理服務的便捷、高效、安全即可。但是校園的主題功能是教學，其在智能化建設的過程中，除了要注重“智慧”和“人文”的結合，最重要的是在提升校園教學、管理、工作效率的同時，兼顧校園內外部環境和空間的交融，強調人與人、人與環境、環境與空間之間的交往性。因為校園不僅僅是傳授知識的功能性場所，還是陶冶情操、培養性情、發掘潛力的場所。所以在智慧校園景觀設計的理念上，要秉持兼容共享、傳承創新、智慧互動的理念，利用景觀的合理設計，發揮出校園景觀在校園師生教學、娛樂、交流、休閑的互動聯通作用，形成寓教于樂、共進共長的校園文化氛圍。武漢大學在智慧校園景觀的設計建設方面秉持兼容共享、傳承創新、智慧互動這一理念。例如，“武大櫻花”是武漢大學獨具特色的一張校園景觀名片，武漢大學不斷將這一校園景觀發揚，并向社會公眾開放，供游人觀賞。此外，武漢大學的師生還利用網絡自媒體，研發了武漢大學官方微信，游客可以在武漢大學官方微信平臺上預約觀賞櫻花的門票，從而節省了管理和服務的時間。“武大櫻花”作為校園景觀之一，不斷傳承發展、不斷開放包容、不斷智慧創新，成為武漢大學智慧校園景觀設計建設的一大成功范例，也很好體現了智慧校園景觀設計的理念。

三、武漢大學智慧校園景觀設計分析

（一）遠程智慧教室的設計

教室是校園景觀最重要的組成部分，目前，很多高校在教室中配套的教學工具大多是多媒體設備，多媒體教學很大程度上提高了教學的效率，但是也存在著很多現實問題。比如個別學生由于某種原因請假缺課，那么這節課所講授的知識，請假的學生就無法獲??；而且多媒體教學下，學生逃課也成為一個突出的問題。武漢大學教育學院設計投建的遠程智慧教室使媒體教學下凸顯的問題得到了很好的解決。橙紅色地板，五彩的可拼接課桌，液晶智能觸控交互一體機、激光投影儀、高清錄播系統、高清云臺攝像機，全覆蓋的無線網絡，學生配套平板電腦，這是武漢大學遠程智慧教室的內部景觀。相比于傳統的多媒體教室無疑讓人眼前一亮，也成為武漢大學獨具特色的智慧校園景觀之一。遠程智慧教室的設計和建設，對學生在課堂上的學習態度起到了督促作用，因為學生的課上所有表現，都會被云臺記錄下來。除此之外，遠程智慧教室還有著諸多優點，其可以把線上線下的信息相結合，同時可以實現遠程互動。課上錄制的視頻，通過報名參賽，經專家點評后，優秀的教學資源就會永久保留下來，從而實現教育信息資源區域內共建共享、城鄉教師異地網絡支教等目標。智慧教室還有電子書包，學生在課上沒學到或者沒有學懂的知識內容，下載視頻就可以重復學習，從而彌補課上的疏漏。近年來，我國教育信息化發展迅速，武漢大學遠程智慧教室的設計成為探索信息技術下教育教學模式變革的重要一步，也成為武漢大學又一別致的校園景觀，全面地體現出智慧校園景觀的設計理念。

（二）智慧圖書館的設計

2016年，國務院副總理劉延東在全國教育信息化工作電視電話會議上的講話中表示，今后十年教育信息化將進入加快發展的階段，標志著智慧校園設計與建設全面進入2.0時代。在現代化智慧校園設計建設過程中，教育理念創新是先導，優質教育資源和信息化學習環境建設是基礎，學習方式和教育模式創新是核心。武漢大學新舊圖書館作為校園標志性的建筑景觀，在校園景觀中有著舉足輕重的地位，發揮著承載、傳遞知識的重要作用，智慧圖書館的設計與建設在智慧校園的整體建設中也具有標志性的作用。武漢大學圖書館在進行智慧化的建設過程中，配備建設了多種智能軟件和硬件設備。例如，對圖書加貼RFID安全標簽，實現RFID和磁條雙功能，既能有效讀寫數據，又能進行良好的防盜，在書架上布局層架標簽，方便圖書定位盤點；配置全功能自助借還書機，由讀者輕松地自助完成圖書借閱工作；配置預約書架，能實現8小時以外的預約圖書借閱和圖書歸還工作，24小時不間斷服務；設置無線藍牙盤點槍及盤點車，在書架中進行快速盤點、理架、上架等一系列盤點工作；配置RFID+磁條雙頻率防盜安全門，雙重保障降低圖書失竊率。這些數據化、智能化設備的引進，使武漢大學圖書館的硬件水平有了極大的提升，而且在此基礎上不斷拓展各種形式的創新服務。除傳統的紙質文獻借閱、多媒體閱覽、文獻傳遞、學科服務、展覽等服務之外，移動圖書館、RFID+系統、自助借還、智能盤點等智能化信息管理系統的應用使武漢大學圖書館的現代化水平日益提高，提升了圖書館的人性化和個性化，最終成為武漢大學智慧校園景觀中濃墨重彩的一筆。

（三）智慧博物館的設計

武漢大學萬林藝術博物館是武漢大學比較新的校園景觀和地標建筑，整座建筑造型頗似一塊飛來之石，大半樓體處于懸空的狀態。建筑外觀有著明顯的凹凸感，博物館傲立珞珈山旁，毗鄰武漢大學中心湖，周圍山、水、石、林互隱互現，現已成為武漢大學歷史文化教育和藝術教育的重要基地。因為其獨特的建筑藝術美感和獨特的文化教育功能，萬林藝術博物館是武漢大學校園景觀中一張年輕的名片。在智慧校園和智慧校園景觀的設計建設過程中，萬林藝術博物館不甘落后，其智能化設計也為武漢大學智慧校園的建設添上光輝的一筆。武漢大學萬林藝術博物館智慧化設計與建設體現在內部空間的互動聯通利用、數字設備的補充和3D網絡的運用三個方面。第一，在博物館內部空間的利用方面，展廳之間布局的聯通很巧妙，同一展廳有著一種遞進感；不同的展廳之間卻存在一種層次感。文物展廳、動植物標本展廳相互錯落有致。第二，在博物館內，有一部分文物是采用數字錄像的形式進行展出，這種數字化的展覽，可以讓游客自主選擇了解展覽物不同階段所蘊含的歷史文化，從而達到一種自主互動的展覽效果。第三，在武漢大學的校園官網上的介紹中，有博物館的全景導覽，這樣的導覽不是衛星地圖模式，而是博物館的實景。這樣就可以在互聯網、衛星定位、信息技術的基礎上實現一定程度上的資源共享，使武漢大學的校外人員也可以從網上閱覽到博物館的部分景觀。萬林藝術博物館在上述三個方面，充分體現出校園景觀在設計建設過程中所注重的“兼容共享、傳承創新、智慧互動”的智慧場所設計理念。

結語

智慧場所因為具有開放包容、共享互動、高效便捷、智能機動等特質，逐漸成為大小場所設計建設的選擇和趨勢。校園作為公眾場所，在服務功能和服務對象上具有一定的特殊性，校園景觀的設計也有一定的特性和共性。武漢大學在進行智慧校園和校園景觀設計的過程中，很好地體現了以人為本的設計理念，契合培養創新型、智慧型人才的教育價值觀，為其他智慧場所的景觀設計提供了經驗借鑒。

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